“Escuela Normal Particular Colegio Guanajuato”

 Licenciatura en Educación Primaria 6° Semestre

                                  

                         

                                                             Docente                                                               Lic. Claudia Oroz

Proyecto de Intervención

“Importancia de la implementación de actividades para la resolución de conflictos en el aula, desarrollando habilidades socioemocionales”

Presenta:

 María Ghoretti de la Luz Cruz Ramírez

Abril 06 de mayo del 2016

Importancia de la implementación de actividades para la resolución de conflictos en el aula, desarrollando habilidades socioemocionales.

En mi jornada de practica en la escuela primaria Henry Ford con el grupo de 2°, me di cuenta que los niños no saben resolver sus conflictos, no buscan alternativas porque me imagino que en su casa es igual repiten las mismas “soluciones” (pleitos). Las nuevas generaciones radican en la violencia porque desertaron de las escuelas debido a la repetición de actitudes de sus padres (aprendizaje vicario).

Y no tienen una formación para el desarrollo de habilidades socioemocionales hay que empezar desde casa a formarlos y en la escuela fortalecerlos, educar a sus hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.

Me he dado cuenta que la violencia se hace presente en cada espacio en donde vivimos, y la escuela no es la excepción: lo que ocurre en ella es el reflejo de lo que sucede en la sociedad.

A menudo vemos en los medios de comunicación, casos de situaciones conflictivas en el aula entre alumnos. No obstante, los conflictos en clase son una oportunidad para intervenir y desarrollar en el alumnado buenas competencias emocionales, pero para que esto se concrete se necesitan profesores con buenas competencias emocionales.

Las situaciones conflictivas son oportunidades especiales para trabajar el desarrollo de las competencias emocionales del alumnado, a través de actividades, en que se valore por ejemplo la compresión emocional, la regulación emocional y la expresión emocional. 

Los alumnos que encuentran dificultades en expresar sus sentimientos, no saben administrar bien sus emociones… y como consecuencia originan los conflictos de interacción con sus compañeros. Sin embargo, el origen puede estar en una baja autoestima, falta de auto-control, falta de credibilidad en los demás. En medio de esta turbulencia de emociones mal administradas, muchos conflictos son generados e incluso agravados, llevando a veces a tragedias por la falta de comprensión y manejo del lado más subjetivo del individuo. 

Puede considerarse, que el contexto educativo, concretamente en las aulas se viven numerosos conflictos, por lo que su presencia señala la falta de desarrollo de competencias emocionales en los alumnos, y por otro lado muchas veces no es aprovechada la oportunidad para utilizar alguna de las estrategias de resolución de conflictos por el profesorado.